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“谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴就像一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”这是人教版小学一年级语文教材课文《比尾巴》的内容。而诸如此类的文章，在小学教材里比比皆是，这令《百家讲坛》主讲人、上海开放大学鲍鹏山教授费解——如此低幼化的文章，没有任何文化含量，更没有文学积累的价值，为什么要让学生背诵下来并默写?在鲍鹏山看来，这正是如今中小学语文教材所含弊病。日前，在人文艺术论坛暨上南中学东校20周年校庆上，鲍鹏山教授从中国教育的基础、教育的使命以及经典著作的价值三个方面，阐述了人文教养的重要性。他认为，多阅读经典书籍，可以帮助中小学生构建价值体系和提升判断力，增强中华民族的认同感和凝聚力。
中小学生作文试题“幼稚”
在美国，中小学重视学生阅读，小学生每年需要阅读几十万字的文章，中学生每年阅读上百万字。对比来看，国内的中小学生每年面对的是那么薄薄几本语文教材，作为家长的鲍鹏山感慨：“有的家长和老师甚至反对学生进行课外阅读，因为浪费时间，还不如多刷题!”
奶奶生病了，医生说要多晒太阳。可是，天总是阴沉沉的，太阳公公上哪儿去啦?小林连忙给太阳打电话：“太阳公公，太阳公公，您在哪儿呀?奶奶要晒太阳，您快出来吧!”太阳公公说：“小朋友，我在这儿呢。云遮住我了，出不来呀!”小林又给云打电话：“云姑姑，云姑姑，奶奶要晒太阳，您请让一让吧!”“风不吹，我让不开呀!”云姑姑回答。……过去，听到自己的孩子背诵类似的课文，鲍鹏山就“气不打一处来”：“我们的语文教材，名家作品很难看到，许多可以在生活中就学习到的自然规律和知识，还需要编写成教材文章。老师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但是积累所得甚少。南怀瑾曾说，读的书一辈子有用。而现在，小学一年级读过的作品，二年级就会忘了。”
